要因人施教。一个好的教育者，必须对教育对象有深刻的了解，并根据教育对象接受能力的差异，采取不同的教育方法，做到“一把钥匙开一把锁”。比如，同样进行人生观教育，就应有不同的要求，对战士来说，应通过正面教育使他们懂得“怎样做人”、“为谁当兵”的基本道理。相比之下，干部阅历多一些，想的问题深一些，需要解决的困难也多一些。因而，要把分清是非同纠正不良倾向结合起来，切实提高认识。
要动人以情。感情是交流思想的桥梁。每个人都有自己的生活经历、思维方式、知识经验和兴趣爱好，都渴望得到别人的尊重。但不管是谁说话还是处事，都要尊重人，尊重他人的人格、自尊心和性格习惯。在实际生活中，只有互相信任，才能感情融洽，产生亲近感、信任感。同时，基层干部要关心官兵的成长进步，切实把解决思想问题和实际问题结合起来，融洽官兵关系。
要用人所长。一个人有长处，也有短处。干部要善于调动官兵的积极因素，充分发挥其内在潜力。哪个战士有专长，就让其在某个方面起骨干作用，让他们发挥一技之长，既可以使连队的各方面工作活跃起来，又可以使他们感到有“用武之地”，促使其安心服役，乐于奉献。凡是交给骨干去负责的事情，要放心放手，鼓励他们独立地去完成。要有目的、有计划地给战士骨干交任务、压担子，让他们在实践中经受锻炼，增长才干。尤其在他们完成某项任务遇到不顺时，基层干部要主动承担责任，耐心传授方法，保护骨干的积极性，利于他们成长。
要得人之心。人心如水，可以载舟，亦可覆舟。干部得人心，就会有威信，班子就容易形成核心，部队就会有凝聚力、战斗力。这就要求教育者自身要过得硬，品德好、能力强、作风实、为政廉、忠于职守、言行一致等，要自觉做到：身先士卒，处处起模范带头作用；秉公办事，不搞庸俗关系；廉洁自律，不谋私利；求真务实，不弄虚作假；安心基层，热爱本职；关心部属，想方设法为他们排忧解难。通过教育者自身的表率作用，干部为战士做好样子，党员为群众做好样子，上级为下级做好样子，就能大大增强思想工作的说服力和感召力。
