唐宁玉
测验标准化（Test Standardization）测验的编制、实施、记分以及测验分数解释程序的一致性。如果把心理测量定义为应用法则给与人有关的心理结构指派相应的数字，那么标准化是这些法则的决定因素并使其明确化。没有标准化，测量仅是一种非正式的过程，它随施测者的不同而变化。历史上最早提出对施测者给以一定控制的问题是19世纪莱比锡的实验心理学家，他们发现在给予指导语或作观察时很小的差异也会导致行为上的不同。最初的标准化测验始于20世纪早期，实验心理学家桑代克和其他一些学者把实验室中的一些原理扩展到心理测量中去。
1974年，美国心理学会出版了《教育心理测验的标准》，指出了测验编制者和使用者必须遵照执行的标准化步骤。为了确保测验条件一致性，提出了以下几方面的标准化要求。
一、内容标准化
内容是标准化的第一个要素。给所有被试实施相同的一组测题，即给所有被试实施相同内容的刺激（处理），这样对被试的行为或反应才能进行比较。另外要使测量的物理特性保持一致，这就要求在编制测验时，测题的印刷和成批生产的器具能保证物理特性上的一致，而使测验条件保持一致，使测验结果更可靠。
二、实施标准化
标准实施是标准化的第二个要素。只有对所有的被试都使用相同的测题，并且是在相同的条件下进行测验，他们的分数才能进行比较。标准实施主要包括：
1．统一的指导语，指导语有两个方面，一种是对被试的，另一种是对主试的。对被试的指导语应尽量做到清晰，应简单扼要地向被试解释分如何对测题作出反应，如果测题的格式对于被试是生疏的，应举出一个例题。例如一个思考能力测验给出这样的指导语："以下这些测验的目的是为了考考你认为最合适的，如不知道，可以猜测，猜测的影响在评分中已考虑了。"
2．统一的施测时间。测验的时限是测验程序中的一个重要方面。一般说来，每一测验都要求被试在一定的时间内完成。大多数人格测验在实施时不受时间限制，但速度测验的目的是测量作业的快慢，所以测验的时间要求相当严格，一般在测验时限内，作业最快的被试也不能把测验全部做完。施测时要注意按指导语要求准确计时。难度测验在理论上不应有时间的限制，但在实际上为避免个别被试过分拖延测时间，仍有一定的时间限制，但一般足以使90%以上的被试能在规定时间内做完全部测验。
3．客观记分。客观记分是标准化的第三个要素。它意指在两个或两个以上有能力的记分者之间有一致性。不同记分者之间取得完全的一致似乎是最理想的。但实际上对主观题即论文式的测题一部评分时，很难完全一致。一般认为在成对的受过训练的记分者之间平均一致性达到90%以上，就认为记分是客观的。只有保证记分分是客观的，才能够把分数的差异归于被试的差异。客观记分可归纳为三个要点：
第一，对反应要及时和清楚地记录。
第二，应用标准反应表即记分键作为对照加以评分。对于采用选择法的测题来说，标准反应表包括着每一道题答案的号码或数目；对于论文式或测题来说，它包括一系列正确答案与容许变化的范围；对于作文式格式的测题来说，它规定着作为具有某种特征或特点的指示的反应。
第三，将被试的反应与标准反应表进行比较。这在选择格式的测验上较为明确便利；但对于一些主观题，评分时要根据记分规则所详细规定的要求来比较被试的作业。一些好的测验如WISC-R的说明书就提供了记分规则的很好的范例。
三、分数解释标准化
从某个测验中得出的单个分数往往并不能说明什么问题，只有把这个分数与常模进行比较，才能对测验分数进行很好的解释。建立常模以对测验分数进行客观、公正的解释是标准化的又一个重要步骤。常模是指某一标准化样组在某一测验上的平均分数。它的功用在于给测验分数提供比较的标准，从而对测验分数加以解释。为了建立测验的常模，测验编制者应在标准化的条件下，对一具有代表性的大规模样组施行测验。样组的代表性可以通过随机抽样或随机分层抽样和采用大规模样组来达到。这样得到的测验组的平均成绩可作为常模，给分数解释提供参考。根据常模，并结合该测验信度、效度的资料，就能对测验所得的分数作一较合理妥贴的解释，也使测验整个过程更具客观性。
上述这些标准化的基本要求应在测验手册或说明书中得到体现。测验手册中要说明测验的功用和目的，测验的效度、信度资料：如何实施测验、如何记分、如何解释分数，以尽量减少主、客观误差，保证测验的客观性。标准化要求中也包括明确指出什么样的人员有资格实施测验，以及对测验分数进行解释。
标准化测验与一般测验相比，有以下几个优点：首先，标准化测验具有较高的质量。它的效度、信度都较高，增加了测验的客观性，所得的结果较为真实。其次，测验经过标准化后，能得到广泛的运用。可使心理学家和其他专业工作者不必把大量的时间花在测验的编制、实施和评价上，而是致力于其他更重要的活动如治疗、指导及对分数进行解释。最后，使用标准化测验促进了心理学家之间的交流。测验分数体现了有关个体或团体的一些有用信息甚至是科学发现，对其他心理学家或专业工作者来说可能具有参考和研究的价值。
测验标准化只是使测验程序达到统一，在使用时还应注意每一测验有它的使用条件和范围，只能在一定情况下使用，否则会造成不良后果。这也是心理学工作者应用心理测验时必须加以注意的，即如何选择适当的测验，使之对于个体来说是最适用的。
（编辑：燕云 华夏心理网）
