“画龙点睛”一词，比喻说话作文，在关键上用一两句话点明要旨，是全篇精警得神。经常性思想教育要达到“画龙点睛”之效，要注意“四忌” 。
一忌“画饼充饥”。经常性思想教育的内容具有一定的规律性。教育者要结合工作任务，正确把握时机，及早了解官兵的具体思想问题，有预见、有计划、有选择的搞好教育，切不可不结合工作任务和时机选择教育内容，不管教育的内容，是否适合战士的“味口”，只是按上级教育计划，让受教育者把内容忘往本子一记就算完事，翻开战士的笔记本看，教育内容挺多，进入战士思想的却很少。这样去做经常性思想工作就是“画饼充饥”——有虚名而无实效。
二忌“画脂镂冰”经常性思想教育的内容具有一定的倾向性。在一定的时期内，有一些思想问题反映比较集中，影响面较大，教育者必须密切关注和掌握官兵的思想动向，深入调查，准确地找到导致倾向性思想问题的“病灶”，尔后和其他思想骨干一起“会诊”，开出合适的“处方”，认真地搞好专题教育，这样才能起到“治疗”和“预防”的作用。如果我们“走马观花”、“囫囵吞枣”式搞这类带有倾向性的思想教育，只能是“画脂镂冰”——劳而无功。
三忌“画蛇添足”。个别人的思想教育是经常性思想教育的一个重点，也是一个难点。做个别人的思想教育方法很多，但最重要的还是善于抓住个别人的心理，选好一种合适的方法，耐心细致地打好心理“攻坚战”，切不可什么方法都使，这势必会使没有类似思想问题的个别人出现新的思想问题，其教育效果只能是“画蛇添足”——多此一举。
四忌“画虎类犬”。经常性思想教育内容还具有一定的偶发性。官兵的思想会出现一些突发性的问题。这些思想通常是难以预料，反映是比较异常，事发比较突然，矛盾容易激化，处理不好，往往容易导致不良后果。因此，教育者应及时抓住有利时机，采取灵活的教育方式，进行随机教育。如果错过了良好时机，其效果只能是“画虎类犬”——终无成效，让人当作笑话来讲。
