不想提教育特色只想还教育本色

　　时下，“特色”很时髦，简直是一种时尚，仿佛只要有了“特色”二字，所做工作便熠熠生辉，一下子有了品位，上了档次，合了潮流，于是乎好像所有工作就是这样“特色”起来的。然而，本人本俗，不合时宜，听见“特色”就有点过敏，有时还起点“鸡皮疙瘩”。“特色”，本好好的一个词，为什么在潜意识里成了一个贬意词，细细考究，都是一些人一些事惹的祸，在“特色”上附着了以下含义：有点虚荣。不容置否，无论政府机关，还是企业事业单位，凡头头脑脑，想出点政绩，需“出类拔萃”，于是不论工作如何，先冠名以“特色”，拉大旗作虎皮，烘托气氛，装点脸面，吸引眼球。其本质是一种虚荣，再难听一点是“媚”，媚上以求青睐，媚众以求喝彩。

　　有点浮躁。其实很多事，需实实在在地去做，尤其是教育，面对孩子的一生，我们肩上担子何其重，每一举措都要为孩子的可持续发展负责。十年树木、百年树人，教育本是一个长期的工程，不可能一蹴而就。为此，我们一定不能急功近利、虚张声势，更不能趋炎附势。词语的变化代表的了本质改变吗？

　　正如过去的自学到现在的自主、过去的互助到现在的合作、过去的探索到现在的探究、教学大纲到课程标准，用词的变化实在让人难以从词意中理解出“特色”的味道。面对当今浮躁的社会，要有一种平和的心态，耐得住寂寞、守得住宁静。

　　有点浅薄。不错，任何事物都应该发展，但我们必须遵循规律，传统之所以传下来，那是经过多少年、多少人的实践产生的，必有其合理性与生命力。现在有很多学校轰轰烈烈地搞很多“特色”，创新了很多名词，细细反思，哪些不是我们原本该做的？如孩子读书、写字、作文、养德、笃学、健体等。

　　我们需要抓住教育的本质，遵循教育的规律，而后躬下身来，把这些事做实，而不要去作秀，至于“秀”与“不秀”，应让别人、让社会去评价。不想提教育特色，只想还教育本色。