学习先进典型坚持经常化讲实效，是我军思想政治工作的优良传统，是长期以来行之有效的工作方法。从战争年代的张思德、董存瑞、黄继光，到和平时期的雷锋、苏宁、李向群，他们的事迹之所以家喻户晓、深入人心，教育影响了一代又一代人，除了典型本身具有巨大的感召力之外，很重要的是因为在宣传学习典型上，做到了经常化讲实效。从部队实际看，凡是运用典型推动工作做得好的，都与注重经常化讲实效分不开。经常化是讲实效的前提条件和重要途径，讲实效是经常化的根本目的和检验标准。只有坚持经常化，才能取得实实在在的效果；而实实在在的效果，又能进一步促进经常化。杨业功是新时期保持共产党员先进性的重大典型，是我军新型指挥员的杰出代表。要使这个典型的宣传学习达到预期目的，也必须在经常化讲实效上下功夫，由此形成一种相互促进的良性循环。
坚持经常化讲实效，是由先进思想和精神传播的内在规律决定的。先进典型作为时代的先锋和群众的楷模，是在长期的实践中逐步成长起来的，既来自群众又高于群众，既平凡又崇高。其先进思想和事迹要为广大群众所接受，变成推动工作的巨大精神力量，有一个长期的转化过程，需要日积月累，潜移默化，春风化雨，润物无声，不能指望立竿见影、一蹴而就。不同时期的先进典型，既具有不同的时代特色，又具有一脉相承的本质特征，他们的思想境界和价值追求，体现了我党我军的优良传统和中华民族的传统美德，具有跨越时空的长期示范作用。宣传学习先进典型，相对集中一段时间、形成一定声势是必要的，但不能停留于此，不能搞“一阵风”，“大呼隆”。只有经常学、反复学，才能把先进典型的崇高思想、优秀品德转化为更多人的人生追求，转化为广大官兵立身做人、推动工作的实际行动，使典型的示范效应充分发挥出来。
坚持经常化讲实效，要切实端正指导思想。指导思想正确与否，直接关系到学习典型的效果。对先进典型的宣传本身不是目的，而是为了通过先进典型的示范教育作用，提高官兵的思想政治素质和精神境界，影响和带动他们为军队现代化建设尽职尽责，贡献智慧和力量。深入开展向杨业功学习的活动，不能满足于形式上的轰轰烈烈，要追求效果上的扎扎实实，做到持久学、长期抓、经常化。要防止和克服重表态、轻行动，学用脱节的倾向，切不可“听起来激动，说起来感动，做起来不动”。
坚持经常化讲实效，要引导官兵努力在学习先进典型的本质内涵上下功夫。任何先进典型的模范行为，都是由其先进的思想作支撑的。学习先进典型既要学他的模范行为，更要学他的先进思想。只有抓住了先进思想的本质内涵，才能理解先进典型的模范行为，从而引起精神上的共鸣，产生学习的内在动力。胡主席概括的杨业功的“四种精神”，就是这个先进典型的本质内涵。紧紧抓住这“四种精神”学，就能坚持经常化，做到常学常新，取得扎扎实实的成效。
坚持经常化讲实效，还要紧密联系实际，把学习的收获渗透、体现到工作、学习、生活的各个方面。部队建设是一个持续不断的动态过程。紧密联系不同阶段的实际学，就能把学习活动变成一种常态，从而避免学学停停、时冷时热。部队担负的任务不同，每个人的岗位不同，联系各自的实际越紧密，就越能看到自己的差距，找到学习的结合点和切入点，确保实效。实践证明，一联系就深入，一结合就扎实。深入开展向杨业功学习的活动，就要始终坚持这一原则，紧密联系高中级干部教育管理实际，联系党的先进性建设实际，联系中国特色军事变革和军事斗争准备的实际，联系每个同志的思想和工作实际，对照杨业功这个榜样，找出差距，分析原因，明确努力方向，在各自的岗位上，为国防和军队现代化建设创造更加突出的业绩。
