第十九讲：曲式结构·起承转合式四句体乐段

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　　“起、承、转、合”式的四句体乐段

　　“起、承、转、合”结构原则，源于诗歌。它是在对偶结构的基础上，将曲调进一步发展充实而使其更加完整。第三句——“转”句，是这种乐段结构的主要特征和关键。“起、承、转、合”式的四句体乐段具有备了呼应、发展、概括、总结等多种因素，结构比较完整，并有相当的表现力，是歌曲创作中经常采用的曲式之一。

　　起句——乐段的开始句，音乐的初步呈示，也是全曲发展的基础。

　　承句——顾名思义是承前启后，通过重复、变化、呼应、展开等手法，加深、巩固已呈述的乐思，有时也可预示即将展开的乐思。

　　转句——是全曲发展的关键，通过节奏、音调、旋律线等较大的变化，把已呈述和巩固的乐思加以发展，在音乐上出现不稳定因素并有进一步的展开。

　　合句——是乐段之尾句，音乐在转句作进一步展开后，由合句对前面的乐思进行肯定和总结。它也是结束、收尾的句子。合句有时也和起句、承句取得呼应（再现），或在转句的基础上一气呵成，对整个段落加以概括。

　　“起、承、转、合”是乐段结构形式的一种，运用非常灵活。它符合事物的一般发展规律，有始有终，有发展，有转折。但是，艺术往往需要出奇制胜，有时乐思可突然闯入，有时又可戛然而止。采用何种形式必须从内容出发，不能把“起、承、转、合”的结构原则当成万宝盆，无论什么内容，也不管什么风格、情调、旋律特点，都往这个模式是套，或者按照预先想象的结构框架去填充曲调，这样写出的作品往往缺乏生命力。应该熟悉和掌握这些结构原则，又不受它的束缚，学会灵活运用，才能创作出美好动听的旋律。

　　下面介绍几种不同的“起、承、转、合”的结构的手法，供学习参考。

　　中学生歌曲《我们的生活》（任志萍词，龚耀年曲）就是采用“起、承、转、合”式的四句体乐段结构写成的：

　　（起句）清晨我们和太阳一同起床，（承句）阳光照亮了同学欢乐的面庞；（转句）燕子和我们并肩飞跑，（合句）奔向校园奔向课堂。

　　“起”句和“承”句，是变化重复的关系，情绪、节奏相同。“转”句的节奏拉开了，旋律出现明显的下属功能，情绪由活泼变得开朗、明亮，同前两句形成对比。“合”句是归纳，它抓往了“起、承”两句的核心，加以综合、概括，显得饱满而充实。

　　《我当上解放军》（陆原词，王永泉曲）是一首充满激情的战士歌曲，它也采用了“起、承、转、合”式的四句体乐段结构：

　　（起句）我当上解放军，心里好喜欢，（承句）连队是我家，官兵心相连。（转句）红星照我站好岗呀（合句）钢枪伴我把兵练，战歌飞满天。

　　前面两句是完全重复，“转”句进入低音区，可分为两个乐节，情绪逐渐紧凑。“合”句很有特点，头上的5 0ｉ｜6 5 3｜由“起、承”句的5 5ｉ｜6 6 5变化而来，2 2 5｜是“转”句2 3 2｜5•6的变化。作者从歌词内容出发，不拘泥于四小节的方整结构，把“合“句扩充为六小节，听起来浑然一体，十分流畅。

　　《卖报歌》（安娥词，聂耳曲）是大家非常熟悉的儿童歌曲，它深刻地表现了旧社会报童的艰辛：

　　（起句）啦啦啦！啦啦！我是卖报的小行家，（承句）不等天明去等派报，一面走，一面叫，（转句）今天的新闻真正好，（合句）七个铜板就买两份报。

　　歌曲的前两句，作者结合歌词的特点，采用了细分乐节的结构，后两句是连贯性的长句，前后形成对比，而“转、合”两句又音调上密切相连，不可分割。

　　《少先队员采茶歌》（郑南词，龚耀年曲）也采用了“起、承、转、合”式的四句体乐段结构，却是另一种形式。

　　（起句）茶树青青绿叶娇，（承句）我们和茶树一般高，（转句）迎着朝霞采茶来，追着晨风快快跑，（合句）走过十里路越过五里桥哟。

　　四个乐句不等长，“起”、“承”两句每句三小节，前后连贯，不分乐节，“转”句情绪更为活跃，细分为两个对称的乐节，与前两句形成对比。“合”句综合了“起、承”两句的特点，取“起”句的前两小节和“承”句的后两小节，起到了概括总结的作用。

　　有些四句体乐段结构的外国歌曲，并非按照“起、承、转、合”的原则创作的，但仔细分析，同样也符合这种结构原则。这说明艺术创作的规律带有一定的普遍性。

　　如李叔同填词的《送别》（奥威特曲）就是这样的例子：

　　长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落。一觚浊酒尽余欢，今宵别梦寒。

　　这是四句体乐段，第一、二句是变化重复的关系。从“天之涯，地之角，…”开始是第三句，出现了新的音乐材料，旋律向下属功能发展，显然带有“转”的意思，而第四句“一觚浊酒……”又回到了第二句，是完全重复，音乐至此让人感到十分完满。

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第十九讲：曲式结构·起承转合式四句体乐段