独生子女干部管理教育初探
[内容提要] 独生子女干部作为跨世纪的干部群体，使军官的整体结构正发生着悄然变化，下世纪初独生子女干部将成为军队建设的中坚力量。重视并加强对他们的管理教育，是培养造就高素质干部队伍的迫切要求；是从根本上提高部队战斗力的客观需要；是实现军队建设跨世纪发展目标的重要保证。文章在阐述加强对独生子女干部管理教育极端重要性的基础上，着重围绕独生子女干部的特点，从政治管理、能力管理、情感管理、自我管理等方面对独生子女干部管理教育的基本架构进行了初步探索。
随着我国计划生育基本国策的持续落实，独生子女作为一种特殊的人口群体，作为社会的骨干，已陆续步入社会或走向军营，从而使军队干部成份结构正发生着根本性变化。据对某部193名营以下干部调查，其中独生子女干部37人，占19.2%。对某院校学员1999——2002年毕业的大专、本科队344名学员调查，其中1999年毕业的独生子女学员占31%；2000——2002年毕业的独生子女学员分别占35%、38%、43%。由此可见，部队独生子女干部在干部总量中的比例，正呈直线上升的趋势迅速增长。据有关专家预测，到2010年全军基层干部中独生子女干部至少占80%以上，基本呈现出独生子女官带独生子女兵的态势。可见，独生子女干部必将是军队跨世纪发展的主体力量，他们的思想行为事关军队现代化建设发展的大局，影响着国家和民族的前途。这就要求我们必须认真研究和探讨独生子女干部管理教育这一崭新而又重大的时代课题。
一、加强独生子女干部管理教育的重要意义
世界军事革命发展的强劲势头，对我军的质量建设和军事斗争准备，提出了更高的标准，同时对我军干部队伍建设也提出了更高的要求。江泽民同志深刻指出：“人才为政事之本，也是建军治军之本。各级干部的素质如何，能力和作用怎样，直接关系到党中央、中央军委决策和指示的贯彻落实，关系到未来反侵略战争的胜负，关系到我们事业的兴衰成败。大力提高干部素质，以适应新形势下我军建设的迫切要求”。独生子女干部作为我军干部队伍中的“特殊”群体，其自身的优长和弱势，必将对部队的建设和发展产生深刻影响。加强独生子女干部的管理教育，帮助他们切实提高自身素质，必将有着重要的现实意义和深远的历史意义。
（一）加强独生子女干部的管理教育，是培养造就高素质干部队伍的迫切要求。
培养造就高素质的干部队伍，实际上就是要培养造就出更多更好的人才。一切事业的兴衰成败，都完全取决于人，这正是我们经常所说的“事在人为”。注重人才培养，是我党我军的优良传统。建军前，我党就选送了不少优秀分子到黄埔军校学习；红军时期、抗战时期，尽管条件十分艰苦，师资力量非常薄弱，战斗又特别频繁，也都创办了自己的军校。建国以来，虽然经历了“文化大革命”十年浩劫，但从总体上看，对军事人才的培养还是十分重视的。世界各国也都普遍重视人才培养，二战后，美国就曾不惜重金，从别的国家“抢”走了不少人才。随着世界科技的迅猛发展和知识经济的扑面而来，国家间的竞争实际已变成了科技和人才的竞争。
我国跨世纪经济发展“三步走”宏伟目标的实现，离不开各种各样的人才；而要加强国防建设，实现新时期军事战略方针，同样离不开一批政治强、技术精、作风硬、会管理、擅长于组织训练和指挥作战的高素质军事人才。在我军跨世纪发展的关键时期，如果不加快培养优秀年轻干部，就很难推进军队现代化建设，高质量地履行我军职能。从目前情况看，人的素质不高，特别是干部队伍素质不高，已成为制约军队战斗力提高和我军质量建设的“瓶颈”。而独生子女干部已越来越成为军官队伍的主体，肩负着保证我军跨世纪发展目标全部实现的历史重任。但是，由于独生子女干部绝大多数是在和平时期和改革开放环境下成长起来的，使得他们虽然有着求知欲强、成材意识强、争强好胜心强等优长，但也确实存在着许多不足。比如：对邓小平理论及党和人民艰苦奋斗的历史知之不多，导致他们政治上还不够成熟，对党的方针政策把握不准，甚至还有一些人分不清基本的原则是非；缺乏艰苦环境的磨练，加上家庭的溺爱，使其思想作风漂浮、组织纪律观念淡漠、吃苦性差、依赖性强、心理承受力弱、面对复杂棘手的问题不善于处置等。这些弱势，显然难以适应我军“三化”建设的客观要求，必须引起我们的高度重视。
江泽民同志指出：“建设一支适应社会主义现代化建设需要的高素质干部队伍，是我们的事业不断取得成功的关键”。“我们党和国家正处在建设有中国特色社会主义，实现中华民族全面振兴的重要历史时期，大力加强干部队伍建设显得尤为重要和紧迫”。这是对全党的要求，同时也是对全军的要求。因为只有建设一支高素质的军官队伍，才能为实现军队跨世纪发展目标奠定一个良好的人才基础。没有高素质的军官队伍，我军就难以担当起时代赋予的重任，完成人民赋予的重托。为此，江主席指出：“迎接新的军事发展的挑战关键在人才。没有一大批高素质的人才，就无法掌握新的武器装备，无法创造和运用新的战法”。在人和武器的关系问题上，人始终是战争的决定因素，但随着科学技术的不断进步，只有掌握了军事科学技术的人，才能在未来战争中起着决定性的作用。未来的战争是高技术的战争，高技术的战争就必须有高素质的人才来驾驭，离开了高素质的人，再先进的武器充其量也只不过是一堆经过加工的钢铁。现在的独生子女干部再过十年、二十年，就要相继走上重要的领导岗位。如果他们在政治上，在思想作风上，在掌握现代科学技术的深度和广度上，落在时代的后面，落在别人的后面，就无法带兵打仗，就无法取得军队建设的全面进步。所以，我们抓好了对独生子女的管理教育，帮助他们不断地全面提高自身素质，实际上就是抓住了部队建设的大局和关键。
（二）加强独生子女干部的管理教育，是从根本上提高部队战斗力的客观需要。
保证战斗力的提高，是军队建设和改革的出发点和落脚点，是检验军队各项工作的根本标准，这是军队建设内在规律的客观反映，是军人履行职能的必然要求。而随着高技术武器大量装备部队，使军队的火力、机动力和突击力大为提高，从而使未来高技术战争呈现出很强的突发性、立体性、精确性、残酷性、复杂性等特点。这不仅要求指挥员具有高科技知识和过硬的军事技术以及运筹和驾驭战争全局的能力，而且还要求指挥员必须具备与现代战争相适应的高度的时间观念、纪律观念、整体观念，很强的协同作战能力和心理承受力，以及坚强的意志和吃苦精神，而这些要求恰恰又是独生子女干部的弱势，若不加以有效地教育和引导，就难以完成高强度、高难度的作战任务。
首先，提高部队的战斗力必须从抓干部队伍着手。人是战斗力的重要组成部分，干部却又是战斗力生成的关键。科技强军首先要强干部，干部不过硬，就带不出全面过硬的部队，就不可能形成坚强统一的战斗集体。治军先治官，干部是否以身作则，模范带头，关系到军队建设的全局，关系到战斗力的巩固与提高。而干部的表率作用首先表现在要有优良的素质，在完成急、难、险、重等突击任务时，要有坚韧不拔的意志，很强的吃苦精神和团结协作能力。只有着力提高独生子女干部这方面的素质，才能有效地提高部队的战斗力。
其次，军事战略转变带来的艰巨任务，要求指挥员必须具备良好的综合素质。当前，军事领域的竞争十分激烈。我军以机械化为基本特性的现代化任务还没有完成，又面临着向信息化战争转变这一世界军事发展趋势的严峻挑战。与打赢现代技术特别是高技术条件下局部战争的要求相比，独生子女干部还存在着很多不适应，比如：进行组织、管理、协调的能力不适应；军事高科技知识储备不适应；指挥未来作战的能力不适应；抓好高技术条件下训练、科研、管理工作的水平不适应等。我们只有通过加强对独生子女的管理教育，才能有效地帮助他们提高综合素质，以实现质量建军的“两个根本性转变”，从根本上提高部队战斗力，更好地适应未来战争的需要。
（三）加强独生子女干部的管理教育，是实现军队建设跨世纪发展目标的重要保证。
邓小平同志指出：“我们一定要认识到，认真选好接班人，这是一个战略问题，是关系到我们党和国家长远利益的大问题”。江主席也强调指出：“要加紧选拔和培养优秀年轻干部，从组织上为我军跨世纪发展提供坚强保证。实现军队现代化建设‘三步走’的宏伟目标，必须进一步抓紧抓好培养和选拔优秀年轻干部的工作”。为此，我们要把加强独生子女干部的管理教育问题摆在战略位置，切实抓紧抓好。随着军队独生子女干部的逐渐增加，比例的逐渐增大，未来的接班人将在他们中产生，他们将担负着国家和军队的重任，成为部队“三化”建设的中坚力量，抓好他们的管理教育，实际上就抓住了实现我军跨世纪发展“三步走”目标的关键。
首先，独生子女干部特殊的心理特征要求我们必须对其加强管理教育。毛泽东在总结中国革命经验时指出：“政治路线确定之后，干部就是决定因素”。由此，我们要完成军队建设跨世纪发展的战略目标，至少要有两个条件来保证，一是要有符合实际的、正确的方针政策来保证，这是前提，是最重要的；二是要有为实现目标而奋斗的人，这是关键，起着决定性的作用。如果这种人政治信念不坚定，思想行为不自觉，那么，再正确的方针政策，再科学的发展目标，也难以实现。而特定的成长经历使独生子女干部有着其特殊的心理特征。比如：他们关心政治、头脑敏锐，但对社会现实的理解易出现固执、偏激情绪；具有强烈的社会责任感和成就感，但由于在成长过程中所受挫折少，面对复杂的社会，把握不准自身的角色定位及实现社会价值的指向；思想活跃，民主意识强，具有意识的超前性和观念的开放性，但在社会转型期的观念重构中思想上表现出困惑与失衡心态，自控能力差等等。对此，如果我们不能及时高效地引导他们“扬长补短”，就不仅不利于我军跨世纪发展目标的实现，而且还有可能被敌对势力所利用。
其次，新旧世纪转换所面临的国内外形势，要求必须注重对独生子女干部的管理教育。江主席多次强调，军队的干部要正确认识和把握国际战略格局和我国周边安全环境的发展变化，切实增强忧患意识。应当看到，以美国为首的西方国家一方面对我实行“接触”政策，但另一方面“西化”、“分化”我国的图谋一天也没有改变，一直在伺机对我军进行渗透和破坏。他们鼓吹的“军队非党化”、“军队非政治化”那一套，就是妄图改变我军的性质和宗旨，使我军脱离党的领导。他们为了实现自己的狼子野心，妄图寄希望于我们的年青一代和接班人身上。在国内，民族分裂分子和所谓的民运分子与其遥相呼应，不断进行分裂祖国的破坏活动，并想法设法在军内寻找代理人，企图在军内占领阵地，他们的目光也同样盯在我们的下一代身上。在下一世纪，我军仍然面临着渗透与反渗透、颠覆与反颠覆、“和平演变”与反“和平演变”斗争的长期考验，能否经受住这种考验，关键是看我军的干部素质如何。因此，应注重引导独生子女干部在复杂多变的国内外形势面前保持清醒头脑，在扩大开放、深化改革中保持清醒头脑，在部队的“三化”建设中保持清醒头脑，使其具有坚定的政治信念和克服困难、战胜敌人的信心和勇气，为保持我军人民军队性质，为实现我军跨世纪发展的宏伟目标而奋斗。
第三，要打赢未来高技术条件下的局部战争，必须加强对独生子女干部的管理教育。我军加强质量建军和实现跨世纪发展目标的最终目的，就是要增强积极防御的能力，打赢未来高技术条件下的一切局部战争。以美国为首的北约国家，推行霸权和强权，肆意践踏人权、蹂躏人道，已经把整个世界搅得不得安宁。侵略南联盟，轰炸我驻南大使馆，已充分证明了其妄图称霸全球的狂想。同时，也绝对不能保证类似干涉南联盟内政的野蛮行径不在我国发生。因为我们还没有真正实现包括台湾在内的祖国统一大业；国内一些民族分裂分子，妄图制造独立，破坏祖国统一；我们和一些周边国家的领土、领海、领空还存在分歧。所有这一切，都决定着着局部战争的不可避免性，为此，我们必须做好军事斗争的一切准备。这就需要我们切实加强对独生子女干部的管理教育，因为他们必将成为未来战争的主导。人始终是战争的决定因素，而决定未来高技术战争胜负的人，又必将是政治坚定、技术高强的人，而且干部又必然处于战争的指挥位置。所以，我们一定要抓住干部这一决定因素，具体说来就是要抓住实现我军跨世纪发展目标的栋梁——独生子女干部这一群体。只有加强对他们的管理教育，全面提高他们的综合素质，才能赢得未来高技术局部战争的彻底胜利。
二、独生子女干部管理教育的基本架构
独生子女干部是军队乃至国家的跨世纪人才，军队的希望之所在。其综合素质如何，直接影响到“建设什么样的部队”，“带什么样的兵”的大问题。从发展的眼光来看，独生子女干部是下个世纪初军队中高级干部的接班人，是国防科研战线和部队业务技术的骨干力量。军队建设的重担将会历史地落到他们的肩上。“人无远虑，必有近忧”，“十年树木，百年树人”，我们必须具有战略眼光，增强紧迫感，把独生子女干部的管理教育作为一项培养跨世纪人才的基础工程，摆上突出位置，下大力抓紧、抓好、抓出成效。
（一）注重政治管理，保证独生子女干部坚定正确的政治方向
我军是人民民主专政的坚强柱石，是社会主义祖国的钢铁长城，是实现党的政治任务的有力工具。我军在党和国家生活中的这种特殊地位和职能，决定了讲政治是我军优良传统的精髓和军队建设的灵魂。独生子女干部是我军中高级干部的后备力量，未来的领导干部和建设人才将从他们中产生。他们的政治素质如何，对保证我们这支人民军队永不变色有着关键性意义。因此，我们必须着力提高独生子女干部的政治素质，加强对他们的政治管理。
第一，学习政治理论。用科学理论武装头脑，是干部成才的基础工程。坚持思想育人，打牢独生子女干部的政治理论根底，最根本地是学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，使独生子女干部熟悉马克思主义基本理论和科学体系，掌握基本原理、立场、观点和方法，增强政治鉴别力和政治敏锐性。同时，还要组织他们认真学习江主席关于军队建设的重要论述，学习党的路线、方针和政策，确保在关键时刻保持清醒头脑，在大是大非面前立场坚定，旗帜鲜明。
第二，注重世界观改造。注重世界观的改造是马克思主义的一个基本观点。马克思主义告诉我们，无产阶级在改造客观世界的同时，必须努力改造主观世界，否则，改造客观世界的任务也难以完成。独生子女干部的世界观正在逐步形成阶段，思想上还很不成熟。而他们在学习理论的同时总是同自己的世界观改造割裂开来，造成理论学习一大篇，思想实际不沾边的现象。这必然会影响理论学习的深入，也难以从思想道德觉悟上获得提高。因此，必须特别重视教育引导独生子女干部关于理论联系实际，勇于解剖自己，敢于揭短亮丑，认真解决好人生观、世界观上的问题，引导他们把个人的追求与党和人民的事业紧密联系在一起，在为崇高理想不懈奋斗中寻求个人的价值和幸福，坚持一切行动听从党中央的指挥，保持政治上的坚定性和思想道德上的纯洁性，挫败敌对势力“西化”、“分化”我国的图谋，抵御资本主义腐朽思想文化的侵袭，始终保持坚定的政治信念、良好的思想作风和昂扬的精神状态，真正接好革命的班，确保党的路线、方针、政策在部队的贯彻落实。
第三，抓好艰苦奋斗教育。针对独生子女干部缺乏对我军艰苦奋斗优良传统的了解，通过回顾我党我军所走过的艰难历程，引导独生子女干部真正弄清付出与收获、奋斗与成长、艰辛与成功的关系，破除亨乐主义思想，克服高消费和盲目攀比的行为，养成良好的品德和勤俭节约的风尚，以吃苦为荣，靠素质立身，用自己的辛勤努力去换取工作上的成功。特别是引导他们弄清艰苦奋斗的时代内涵，切实做到政治上保持先进，学习上刻苦努力，生活上廉洁自律，工作上开拓创新。
（二）注重能力管理，保证独生子女干部复合素质的全面提高
目前，独生子女干部基本处于部队最基层，是党中央、中央军委大政方针的具体组织实施者。只有注重独生子女干部的能力管理，在实践中不断提高他们的复合素质，才能充分发挥他们的中坚作用，保证部队以训练为中心的各项任务的圆满完成。
第一，注重在培训中提高能力素质。邓小平同志非常注重对干部的教育培训工作，他指出：“应该有计划地、认真地对他们进行正规培训，提高所有受训干部、工人的政治觉悟和业务能力”。因此，提高独生子女干部的能力素质，首先也要注重培训。一是超前培训。着眼独生子女干部未来发展的需要，重点突出高科技知识内容的学习培训。通过邀请专家、学者讲授和参观高新技术设施，使其开阔视野，增长见识，培养出高素质的基层技术、管理和指挥人才。二是院校培训。院校培训是培育军事人才的基础环节，是干部学习培训的重要基地。部队各级党委要切实把那些政治立场坚定、思想品德优良、工作成绩突出、知识层次较高、具有创造性思维能力的优秀独生子女干部选送到中高级院校去深造，对培训合格者要优先提拔使用。三是岗位培训。岗位培训针对性、操作性、实用性强，是帮助独生子女干部把从院校学到的理论知识转化为实际工作能力的“桥梁”。岗位培训，应当着力提高独生子女干部的组织协调和管理教育部队的能力。
第二，建立岗位交流机制。干部的岗位交流是军事人才成长的重要途径。无论从部队建设、地方建设的角度来讲，还是从稳定干部思想、对干部负责的角度来看，都应注重搞好岗位交流。特别是独生子女干部更需要放到不同岗位上锻炼，只有这样，才能打牢他们的实践根底，才能有效地削减他们的一些弱势，才有利于他们由“单一型”人才向“复合型”人才转化。交流中要坚持走以通才为主、通专结合的道路，实行工程与管理接轨，指挥与技术合训，着力培养能在各兵种之间交流，在军、政、后、技、基层、机关岗位上互换的“复合型”人才。甚至可以面向世界军事，进行国际交流，以了解世界军事发展新动态，吸取外军管理训练的先进经验，从而全面提高他们的实际工作能力。
第三，在实践中锻炼提高。江泽民同志指出：“干部如果不到实践中去经过一番扎实的磨炼，是不可能担当起改革和建设的重任的”。可见，加强实践锻炼的重要。实践是提高工作能力，培养才干的有效途径。艰苦的环境可以磨炼意志，培养开拓进取的精神和开创新局面的能力；复杂的环境可以培养驾驭全局的能力，提高管理水平，增强制衡各种矛盾、协调各方关系的能力；残酷恶劣的环境可以培养坚强的意志和吃苦耐劳精神。在实际工作中，我们必须做到破除求全责备和论资排辈的思想，对基本素质好、有发展前途的优秀独生子女干部，要敢于给任务、压担子、教方法，及时放到一定的岗位、特别是主官岗位上锻炼提高，使他们在其位、谋其政，行其权，展其才，在工作实践中积累经验，增长才干。一是院校要加强实践性教学，针对独生子女学员的特点，提高他们的适应能力。可根据不同层次的培训要求和专业特点，紧密结合各门课程特点，加大实践教学的比重，进行各种操作、实验、社会调查、编写教案，模拟连代职，参观见学、部队实习，劳动锻炼、计算机模拟训练和对抗性演习等。通过大量的实践活动，全面锻炼和提高学员的心理素质、谋略水平、组织指挥和决策能力。二是精心组织合成演练，在“实战”中锻炼提高。部队和院校可多组织近似实战的合成演练，设置逼真、复杂的战场环境，从难、从严培养独生子女干部对末来战争的适应能力，提高其符合实战要求的组织指挥技能。三是创设教育情境。组织适合独生子女干部心理发展特点的实践活动。首先，优化环境，使独生子女干部在良好的教育、工作、生活、人际关系环境中得到良好的薰陶，使其性格上的弱势同时也得到优化。其次，加强挫折教育，使独生子女干部在特设的挫折情境下得到有意识的心理素质训练，以增加受挫折的经验，从而提高自我辨析能力，并增强其心理承受力。
（三）注重情感管理，保证独生子女干部积极向上的工作热情
情感是人类进步的恒古力量。列宁曾指出：没有人的情感就从来没有也不可能有人对真理的追求。道出了情感对人的重要作用。对独生子女干部的管理，除了依据条令、条例和各项规章制度规范他们的言行外，还必须端正对他们的根本态度。通过情感的力量来调动他们的积极性和创造性。独生子女所表现出的固执、偏激、任性、独尊，感情脆弱等个性特点，要求在对他们实施管理教育时绝不能采取堵、卡、压或哄、骗、吓的办法，否则只能是事与愿违。正确的态度只能是真诚关心、耐心帮助、积极疏导。同时，还要善于发挥独生子女干部思想活跃、聪明好动、敢说敢干、争强好胜、见多识广、多才多艺等优势，通过领导者自身的品格修养来影响他们，激发他们积极向上的内驱力。
第一，要注重人格形象的感召。列宁指出：“要知道教育者影响受教育者的不仅仅是所教的某些知识，而且还有他的行为、生活方式及对日常现象的态度”。管理者的一言一行对被管理者具有示范作用，是被管理者学习社会、认识社会的一面镜子。独生子女干部由于比较年轻，社会阅历和部队阅历较浅，人生观、价值观、世界观尚未完全形成，且易出现反复，管理者的人格形象将对他们产生深刻的影响。因此，管理者要注重自身良好人格的塑造，只有管理者得到被管理者的敬仰和信赖，才能具有较高的权威，管理教育才富有成效。
第二，要注重心理上的关怀慰籍。从心理学角度来讲，需要关心爱护是人的本能。特别是独生子女干部，由于来自特殊的家庭，受到过特殊的关照，当他们处在部队这个特殊环境之中时，总是希望领导能给予应有的关注，得到上级的关心，同时也希望自己的工作能得到社会或领导的承认，以从中获得慰籍。对他们来说，精神的需要重于物质的需求。因此，作为领导者，要注重关心他们，尊重他们，善待他们。
第三，要注重态度上的信任理解。独生子女干部虽然有其自身的弱势，但其优势是占主导地位的。领导者应善于发挥他们的优势，在一定的工作岗位上放手让他们去干、去闯，要多鼓励、多信任、多理解。不但对行为表现一贯良好的那部分人以信任和理解，而且对那些犯有某种过失或思想一时还相对后进的少数人也要给予信任和理解，这样往往能调动他们的积极情感，促成思想上的转变。总之，对独生子女干部一定要有兄长情、慈母爱，只有这样，才能燃起他们善于表现自己才能的热情，唤起前进的动力，激发起工作上的自信心和进取心。这里需要我们注意的是，对独生子女干部要积极适应但不能迎合，要高度信任但不能放纵，要充分理解但不能迁就，要关心爱护但不能偏袒阿护。
（四）注重自我管理，保证独生子女干部持续不断地完善自我
自我管理就是行为者个体自我教育、自我调控、自我约束、自我完善的全部过程。它是管理教育最高层次上的要求，也是整个管理教育工作的归宿。我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教育的目的在于不教育”。同样，管理的目的也在于不管理。即通过外部的教育和管理，转化为行为者个体的自我教育和自我管理，达到自我评价、自我激励、自我约束，从而进一步发展到管理教育他人的目的。干部自身的特殊性，决定着我们在干部的管理教育中要以自我管理为主，对于独生子女干部，尤需如此。因为独生子女干部的独立意识较强，文化程度也普遍较高，为对其实施自我管理打下了良好的基础。
第一，要切实把独生子女干部的自我管理作为经常性管理工作的一种重要形式。自我管理是一种随时随地都能进行的自觉管理，有着很强的主动性、及时性和有效性。它不但能弥补组织管理的不足，而且有助于对自身价值的认可，从而在不断增强自我管理的意识中，提高自我管理的自觉性和有效性。
第二，要积极为独生子女干部进行自我管理创造条件。比如增强对他们的信任；适当开放管理范围；为他们提供自学场所、时间、图书等。一句话，就是要努力为他们营造一个良好的自我管理环境。
第三，要加强对独生子女干部自我管理的组织引导。自我管理不是放弃领导者的责任，也不是对管理对象放任自流，而是要采取必要的措施对他们自我管理的主动性、积极性和方式、方法进行引导、点拨，防止自我管理流于形式或走向“自由主义”。可针对独生子女干部的不同实际，比如生活经历、学识才能、个性特点等，提出不同的规范要求，实行层次性的自我管理。
第四，要督促独生子女干部在自我管理中不断地完善自我。要引导他们坚持用江主席提出的“两个武装”，不断丰富自己的头脑。只有不断学习，才能不断提高知识水平和理论水平，才能提高自身素质，增强独立观察问题、分析问题、解决问题的能力；才能跟上时代发展的步伐，适应高技术战争的需要；才能不断提高自我认识、自我控制、自我批评、自我辨别和自我适应的能力，并最终使自己不断成长和进步，为我军现代化建设和国家经济建设作出应有的贡献。
主要参考书目：
《邓小平文选》第一、二、三卷
张天荣主编：《邓小平军队革命化建设思想研究》，国防大学出版社出版
王安著：《部队管理重点难点热点研究》，军事科学出版社出版
张中著：《论党的干部建设》，云南人民出版社出版
陆叙清主编：《军人心理学》，黄河出版社出版
国防大学党史党建政工教研室著：《新形势下治军问题研究》，国防大学出版社出版
长沙政治学院课题组编：《新时期军队基层政治工作系列研究》，军事译文出版社出版
《南京政治学院学报》，《空军政治学院学报》，《基层政治工作研究》，《基层管理》
