心理领导学说是一门科学

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　　领导的有效性是以权力为载体，还是以心理为载体，应该在哪个层面上实现领导，这是一个领导观问题。心理领导认为，领导活动不仅仅是权力的单向运动，而是领导者与被领导者的角色对偶与心理对接。只有在心理层面上实现领导，才是有厚度的科学的领导。由此产生了以心理为基础的领导学说与领导艺术。 

　　一、领导的本质是心理领导

　　心理领导就是以心理为基础的领导。以什么为基础来实现领导，是心理领导区别于其他领导学说的标志。以领导活动三要素为基础的研究形成了领导学原理；以领导者的权威为基础的研究形成一般的领导方法与艺术；以被领导的能动性为基础的研究形成B 理论和" 逆领导" 等学说；而以领导者和被领导者的心理互动、心理对接为基础的研究，就是心理领导学说与心理领导艺术。这一学说认为，领导就是为使被领导者心甘情愿地、群策群力地为实现既定目标而努力所施加影响的活动过程。领导的本质是对人的领导，而对人的领导的关键是心理上的领导。可见，心理领导是领导本质之所在。领导概念的心理学含义为： 1 、领导是人际关系的一种形态。 2 、领导是一种施加心理影响的活动。 

　　二、心理领导学说的特点

　　(一 )心理领导的性向

　　1 、指向性心理领导。

　　2 、能力性心理领导。 

　　3 、应变性心理领导。

　　(二)非心理领导与心理领导的关系

　　1 、模式化与非模式化的对立统一。心理领导永远是非心理领导方法的外围软组织，它经常在经验之石上激起创造性思维的火花。非模式化的心理领导同模式化的非心理领导是相辅相成的，它们的对立统一，推动着领导工作的水平不断提高。 

　　2 、连续性与间断性的对立统一。正确的领导，应当建立在非心理领导的连续性和心理领导的间断性的对立统一的基础上。

　　3 、定量分析和定性分析的对立统一。非心理领导能够帮助人们判明重大的决策方向；心理领导则可以帮助人们巧妙地把握政策的尺度。科学的领导决策，应当是定性分析和定量分析的相互结合。 

　　(三)心理领导的普遍性与特殊性

　　心理领导的普遍性有两方面的含义：第一，心理领导存在于一切领导活动之中；第二，任何领导活动当中，自始至终存在着心理领导的问题。心理领导的普遍性要求领导者必须有良好的心理品质。心理领导的特殊性是每一项具体的心理领导活动具有不同的特点，包括不同种类的心理冲突和协调；同一项领导活动在不同发展阶段上的心理活动的特殊性；领导者和被领导者在心理领导过程中所处地位和作用的特殊性。心理领导的特殊性要求领导者必须有高超的心理领导，来处理各种各样的心理问题，从而顺利实现心理领导。

　　三、心理领导学说的对象与任务

　　(一)心理领导学说的对象

　　心理领导学说研究的对象就是领导活动中心理互动现象的特点及其规律以及怎样运用这些规律实现心理领导的问题。由于心理领导学说是跨越心理学和领导学交叉领域的一个分支科学，因此它可以有两个研究途径，即：一是从领导学出发而面向着心理学方面的研究，基本任务在于解释领导者与被领导者的心理互动以及互动对实现领导的影响；二是着重于个体研究上，基本任务在于解释领导者与被领导者在领导活动中的个性特征及心理过程。前者主要是一种领导学的研究，可称之为心理领导学；后者属于一种心理学的研究，名符其实地称之为领导心理学。 

　　(二)心理领导学说的任务

　　心理领导学说的根本任务就是要回答领导活动中存在的各种心理学问题，揭示领导活动中心理活动的规律，以增强领导工作的科学性、主动性、预见性和高效性。心理领导学说的根本任务是要揭示领导者和群体成员相互交往的心理机制；决策过程的心理机制；为实现领导目标而进行的心理控制的机制。这个过程也是领导威信形成的过程，因此，心理领导学说还必须揭示领导威信形成的心理机制。心理领导学说要揭示领导者运用领导艺术，调动被领导者的积极性的心理依据，使领导者不断增强运用心理领导艺术的针对性和有效性。 