党员教育不能扬长避短

　　木桶理论告诉我们，木桶的容量不是取决于其中的长板，而是取决于其中的短板。党员队伍的整体素质如何，不仅要看其中先进分子的表现，那些观念落后、觉悟低下、意志薄弱、能力平平的少数党员，对党员队伍的影响也是不可低估的，后者才是教育工作需要重点关注的对象。在党员教育工作中，既要重视锦上添花，更要重视雪中送炭，特别是要坚决避免“扬长避短”的现象，抛弃瑕不掩瑜的观点，把着力点放在补差补短上，放在制约党员队伍整体素质提高的少数人身上，通过后进变先进，先进更先进，促进党员队伍素质的全面提升。

　　因此，在党员教育工作中，要避免以下两种现象：

　　一是要避免短期行为。要坚决克服为了投入少、见效快，把教育的重点放在那些党性强、表现好、进步快的少数先进分子上，而忽视和回避急需加强教育引导的暂时落后群体的现象。这种“扬长避短”的教育方式，是一种不负责任的急功近利行为，表面上看在一定范围内和少数人身上是取得了一定效果，实际上会进一步拉大先进与落后之间的距离，以点的先进掩盖了面的差距，造成先进更先进，落后更落后，最终反而制约了党员队伍整体素质的上升。

　　二要避免盲目行为。俗话说：“磨刀不误砍柴工。”开展党员教育，要重视做好调查研究工作，通过问卷调查、民主评议、座谈讨论、个别走访等多种途径，搞清楚党员队伍中在组织、思想、作风等方面究竟存在哪些问题，应该强化哪些方面的教育，哪些党员应该是教育的重点，从而对党员队伍有一个总体认识，准确把握“长”在哪里，“短”在何处。在此基础上，针对党员的年龄、文化知识结构和岗位工作特点，合理确定教育内容和组织方式，做到哪里薄弱就在哪里加强，缺什么补什么，需要什么就强化什么。要坚决克服随大流，跟风走，赶时髦，不管教育对象的特点和实际需求，盲目安排教育内容的简单化和走过场行为，坚持做到有的放矢，因需施教，因人施教，以增强党员教育的针对性和实效性。